（1）简要分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。（20分）

（1）这是一首儿歌作品，歌曲采用了C自然大调、4/4拍号，是一首童声合唱的歌曲。音乐情绪活泼欢快，表达了美好的童真童趣。

从节奏上看，歌曲多使用四分音符、八分音符，较为规整、律动性强；同时在每句结尾都使用空拍，音乐形象较为鲜明、跳跃，充满活力；

从旋律上看，歌曲以四度以内音程进行为主，塑造了活泼、阳光的音乐形象。

（2）

情感态度与价值观目标：感受儿童歌曲的美，体会热爱美好事物的童真童趣，培养积极乐观的生活态度。 

过程与方法目标：通过视听结合法、创设情境法，学生能够进一步提升音乐表现能力。

知识与技能目标：掌握八分音符与四分休止符的演唱方法，能够完整演唱歌曲。

（3）旋律教学环节：

1.教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请同学们自主发现问题，并逐一解决。

学生自由回答，引出八分音符与四分休止的节奏问题。

2.针对该问题，设置出如下练习并予以解决。

（1）为同学们通过多媒体课件展示四分音符和八分音符之间的区别，明确时值概念，从而认识八分音符和四分休止符的节奏。

（2）教师为同学们编写一条4小节、有针对性的节奏练习，解决八分音符和四分休止符的节奏难点。 

请同学们集体学唱该条节奏练习，具体如下：

           2/4       X  X X  | X  0 | X X  X X | X  0  ||

（3）教师为同学们分发打击乐器，请同学们通过敲击乐器进行节奏模仿，巩固节奏意识，随后教师予以鼓励性评价。

3.再次回到歌曲，请同学们运用所学的节奏知识、结合歌曲音频自主练习旋律，教师巡视并纠错。

设计意图：

之所以这样设计，其原因在于《义务教育阶段音乐新课程标准》中明确提出了教学重应当遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，以上环节可以引导学生充分参与课堂教学，寓教于乐、循序渐进的掌握八分音符和四分休止符问题。