（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10分）（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。（20分）

（1）分类思想：分类思想方法不是数学独有的方法，数学的分类思想方法体现对数学对象的分类及其分类的标准。如：三角形的分类，按角分类和按边分类。

对于一年级的小学生来说，基本都具备了一定的分类知识，对一些简单的物体进行分类并不是一件很困难的事情，重要是要通过分类进一步认识事物之间的内在联系和本质区别。

首先可以设置直观形象的情景，是把学生带入状态的前提。 因为一年级小学生以具体形象思维为主，并有强烈的好奇心，如果你提供给他分类的对象足够直观，足够引起他的好奇心。

其次，让学生获得活动体验。小学生对知识的认识更多地依赖经验，因此，我们要让学生自己参与课堂活动，并让课堂活动游戏化， 游戏对儿童的教育有着极为重要的作用。

再次，引导学生将分类的思想应用到实际生活中去。生活是学生学习最好的教材，很多的数学都是来自于我们的身边的，这也恰恰体现了数学只是紧密联系实际生活的特点。我们前面所说的课堂活动、游戏等就好比是简略版的实际生活。

（2）教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够按照一定的标准对物体进行分类；学生能在学习活动中，逐步形成分类思想； 

2.过程与方法目标：通过自主探究，小组讨论和观察比较，学生能感知各种事物之间的不同点，对物体按照一定标准分类，进而提高分析问题解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：通过整理脏乱的房间，学生感受到事物之间的不同类型，激发学生养成良好生活习惯，体会数学与生活的密切联系。

（3）教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师活动：教师通过多媒体呈现小红房间图片：小红也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，你们想不想帮她整理好房间呢？该如何整理呢？提出问题，引发学生的思考，进而引入本节课课题——整理房间。

学生活动：学生看图片，观察图片中小红的房间。

设计意图：多媒体呈现生活中房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出帮小红整理房间的问题，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。

二、探究新知，体验分类

教师活动：教师提出问题：同学们在家里是否都整理自己的房间呢？小红的房间都有那些物品需要整理，你会怎么整理？现在给同学们6分钟的时间开始四人为小组进行讨论，讨论过程中老师会进行巡视指导，有疑问的小组可以咨询老师，讨论结束后，老师会找小组代表进行回答你们的讨论结果。针对学生的讨论结果，教师相机评价。

学生活动：讨论整理房间的办法，上前展示整理过程。书本、铅笔、铅笔盒、台灯分为一类；皮球、玩具熊、玩具车分为一类；上衣、裤子、鞋分为一类；小凳子。

教师活动：请同学在电子白板上演示整理结果。教师根据学生整理的情况，进行相机评价。再次呈现图片，板书图片中物品的分类，结合板书进行描述，例如：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里。上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。最后总结，像上面整理房间的过程就是分类。我们分类的依据是根据他们的用途类别进行分类的。

设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供合作交流，自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。

三、应用拓展，巩固练习

教师活动：教师展示不同类型引导学生独自思考并作答，或者找同学代表到黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。

1.涂一涂，分一分。教师多媒体出示动物图片，提出问题：看下图，说说都有哪些动物？用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。

2.找一找，分一分。水果画√，蔬菜画○

3.玩一玩，分一分。设计游戏，把不同物品的图片分发给不同的学生，让学生根据彼此的图片判断如何分类，拿同类物品图片的学生站在一队。最先正确完成分类站队的一组有奖励。

学生活动：学生在自己的课本上涂颜色 完成课本上的习题完成课本上的习题。

设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。这样的练习符合学生的学情，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。

四、课堂小结

教师活动：教师引导学生谈收获。教师可以引导学生可以从知识方面，能力方面或情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，相机评价并总结。

学生活动：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。

设计意图：在小结环节采用先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，不仅是为了检验学生对本节课重点内容的清楚认识，更能进一步增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。

五、布置作业

教师活动：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。

设计意图：在课堂结束部分，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。

板书设计：

整理房间

分类：文具：书本、铅笔、铅笔盒、台灯

玩具：皮球、玩具熊、玩具车

服饰：上衣、裤子

家具：小凳子