（1）结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师？”（2）试述小学教师如何为儿童发展提供合适的教育。

（1）当今的“好老师”不仅应该是一个好的学科老师，更应该是一个好的教育者，秉承着先进的教育理念，坚持“以人为本”，一切为了每一位学生的发展。

首先，一个好老师应该由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。这要求教师应努力成为学生学习的合作者、引导者，发挥学生主动性，提升学生品行。就像材料中的这则小故事，虽然“我”胆小害羞，但老师柔和、亲切的话语和建议都对“我”产生了深远的影响。

其次，一个“好老师”要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。老师应该在教学前、教学过程中、教学后不断反思，提升自己的教学水平。材料中教师们围绕“什么样的老师是真正的好老师”进行讨论，不断反思，体现了这一转变。

再次，一个“好老师”在对待师生的关系上，应强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中的老师在教学中温柔地对待学生、鼓励学生发言，体现了这一特点。

最后，在教学上，新课改强调帮助、引导。教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，还包括价值观和做人。材料中的老师建议学生养成良好的习惯，并为学生发展指明方向，起到了引导的重要作用。

综上所述，一个“好老师”应秉承着新课改下“教师观”的要求，不断提升完善自己。

（2）为每个学生提供合适的教育，对教师有以下要求：

第一，尊重学生色彩斑斓的个性，开设适合学生的课程，让每个学生主动地、生动活泼地发展。

第二，不断转变教学方式，改革教学方法，构建适合学生的幸福快乐的生态课堂。

第三，建设内涵丰富、适合孩子天性的评价体系，让每个孩子在评价中体验幸福快乐。

第四，努力让每个教师实现人生价值的最大化，成就幸福教师，传递幸福快乐。