请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年段小学生唱该歌曲，请拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，综合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教

（1）歌曲简练，富有童趣，由四个乐句构成，曲式为一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲旋律明快活泼，乐曲中的“跳跳”“呱呱”节奏感强，刻画了小青蛙急切要回家的神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真可爱的形象。

（2）教学目标。

①情感态度与价值观目标：学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。

②过程与方法目标：能用轻快的声音有感情地演唱歌曲，并能模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

③知识与技能目标：能在音乐表演中扮演好角色，边唱边表演，自信地表现自己；能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现出创新能力。

（3）

1.教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请同学们自主发现问题，并逐一解决。

学生自由回答，引出八分音符的节奏问题。

2.针对该问题，设置出如下练习并予以解决。

①为同学们通过多媒体课件展示四分音符和八分音符之间的区别，明确时值概念，从而认识八分音符节奏。

②教师为同学们编写一条4小节、有针对性的节奏练习，解决八分音符节奏难点。 请同学们集体学唱该条节奏练习，具体如下：

           2/4       X  XX |X  XX  |XX  XX|X  X  ||

③教师为同学们分发打击乐器，请同学们通过敲击乐器进行节奏模仿，巩固节奏意识，随后教师予以鼓励性评价。

3.再次回到歌曲，请同学们运用所学的节奏知识、结合歌曲音频自主练习旋律，教师巡视并纠错。

设计意图：之所以这样设计，其原因在于《义务教育阶段音乐新课程标准（2011年版）》中明确提出了教学中应当遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，以上环节可以引导学生充分参与课堂教学，寓教于乐、循序渐进的掌握八分音符的问题。