根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由

（1）《火车开了》是一个大调式（从中央C开始到中央C结束），一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔擦咔擦”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。

（2）教学目标：

情感态度与价值观目标：感受火车行进的童趣，想象出行的美好画面，进一步培养积极乐观的生活态度和创新意识。

过程与方法目标：通过试听结合法、小组合作探究法，尝试模仿火车行进不同速度的声音。

知识与技能目标：掌握四分音符与八分音符的准确演唱，用愉快情绪表现歌曲。

（3）

1.教师引导学生用la哼唱歌曲旋律，请同学们自主发现问题，并逐一解决。

学生自由回答，引出八分音符的节奏问题。

2.针对该问题，设置出如下练习并予以解决。

（1）请同学们通过多媒体课件观察八分音符节奏的特点，明确该节奏的概念，从而认识八分音符的节奏。

（2）教师为同学们编写一条4小节、有针对性的节奏练习，解决八分音符节奏难点。 请同学们集体学唱该条节奏练习，具体如下：

           2/4       X  XX  |X  XX  |XX  XX|X  X  ||

（3）教师为同学们分发打击乐器，请同学们通过敲击乐器进行节奏模仿，巩固节奏意识，随后教师予以鼓励性评价。

3.再次回到歌曲，请同学们运用所学的节奏知识、结合歌曲音频自主练习旋律，教师巡视并纠错。

设计意图：之所以这样设计，其原因在于《义务教育阶段音乐新课程标准（2011年版）》中明确提出了教学中应当遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，以上环节可以引导学生充分参与课堂教学，寓教于乐、循序渐进的掌握节奏练习的问题。