六岁前是语言习得的关键期，错过了再弥补将事倍功半。这反映了身心发展的（  ）。

本题考查个体身心发展的基本规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，不平衡性指的是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中，个体语言习得的关键期是六岁以前，强调语言习得在六岁之前发展较快，需要抓住该时期进行语言习得相关的教育，体现了身心发展的不平衡性。C项正确。

A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段有规律地更替，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，其教育启示是教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。

B项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个别差异性的教育启示是因材施教。与题干不符，排除。

D项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，其教育启示是循序渐进。与题干不符，排除。

故正确答案为C。