（1）你更赞同哪位教师的想法（2分）？为什么？（8分）（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？（10分）

（1）我更赞同 B 教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。

①“运病人”游戏是儿童主动的、自愿的活动。“运病人”游戏的开始、角色分配、道具选择、情节发展等都是幼儿自主协商决定，充分体现了幼儿的主动性和自主性。教师应尊重并支持幼儿的自发游戏，保护幼儿的积极性和主动性，保护幼儿的自尊心和自信心。

②“运病人”游戏是充满想象力和创造力的。游戏中的角色行为和语言来源于幼儿对自己的生活和经验的想象和创造，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。教师应该保护幼儿的想象和创造，进而培养幼儿良好的学习品质。

③“运病人”游戏是充满愉悦体验的。幼儿在“运病人”游戏中，有的拖，有的拉，有的抬，玩得不亦乐乎。由此可见，幼儿在游戏过程中是快乐的，教师应该支持幼儿的游戏，进而促进幼儿积极情绪情感的发展。

（2）“运病人”游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。“运病人”游戏的教育作用如下。

①促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，提高幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。

②促进幼儿社会性的发展。“运病人”游戏可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“拖”“拉”“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。

③有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运病人”的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展。

④促进幼儿情绪情感的发展。“运病人”游戏可以让幼儿体验各种情感，如友好、同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送“病人”的过程中产生自豪感等。