请分析上述两位老师回应方式的利弊，并说明理由。

试题要求：

幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩，小莉没理会他，诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千……”

对此，不同的老师可能会采取下面不同的回应方式：

教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子，小莉你已经玩了一会了，现在能不能让诺诺玩一会呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。

教师B:“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说我想玩一会。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，老师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？现在试着大声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了！’如果这样说还没给你，你就回来，我们再想别的方法……”

请分析上述两位老师回应方式的利弊，并说明理由。

试题来源：2014年下半年幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案解析

试题解析：

答案：

两位老师都在用自己的方式试图帮助幼儿解决问题，并且能取得一定效果，引导幼儿知道主动与人交流的重要性。但都存在一定弊端。（是什么）

教师A：

可取之处：发现幼儿同伴交往中出现问题，并且在入过程中并未采取强制性的言语或行为让幼儿按照自己的意愿执行，而是通过讲道理的方法引导幼儿要做一个会谦让的好孩子，帮助幼儿解决冲突问题。（为什么）

需改进之处：该教师介入的方式偏向于主导者地位，教师A以教师的身份介入到游戏当中，干涉到了幼儿正常游戏的进行，而且让小莉离开秋千让诺诺玩的时候，并没有询问小莉的意愿，委婉中透露着一种命令式的口吻，没有给与孩子没有述说自己意愿的机会；对于诺诺来说．这一次通过老师的介入满足了内心的愿望，下次遇到此类问题还是会第一时间想到找老师，欠缺自己动脑想问题解决问题的能力，长期会养成孩子胆小、懦弱，依赖成人的问题。（结合资料怎么做）

教师B:

可取之处：教师B能结合幼儿自身的特点，寻找幼儿冲突产生的原因，并结合自己的经验有针对性提出问题解决的办法，同时也抓住教育契机引导幼儿改进自身缺点。（为什么）

需改进之处：教师B从始至终并未真正参与到幼儿冲突解决的第一现场，并且并未关注幼儿解决问题的过程和进展。如此一来，问题解决的效果以及教学方法的有效性都无法得到保证。因此，教师应作为幼儿交流的观察者、引导者和支持者，时刻关注幼儿实时情况。（结合材料怎么做）

解析：

第一：从问题出发寻找答题点，本题的答题点为师幼互动。

第二：回忆师幼互动的内容；

第三：回到案例中寻找与师幼互动相匹配的事实材料；

第四：从是什么、为什么、怎么做三大角度回答问题。

考点：教育活动的原则、方法与途径

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