根据上述材料完成下列任务：（1）什么是分类（4分）？请对三角形进行分类。（6分）（2）如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说

（1）

分类是指按照事物的性质、特点、用途等进行区分，分别归类。分类思想是数学中一种常用的思想，是根据数学研究对象的性质、特点等将其分为不同种类的一种数学思想。小学阶段，对三角形分类的标准有两种，①按角进行分类：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形；②按边进行分类：不等边三角形和等腰三角形，其中等腰三角形又有一类特殊的三角形等边三角形。

（2）

指导四年级学生学习该内容，教学目标如下：

知识与技能目标：掌握三角形的内角和是180°的结论，理解三角形内角和的探究过程，能够应用该知识解决实际问题。

过程与方法目标：在自主探究、小组讨论交流的过程中，提高动手操作，分析问题和解决实际问题的能力，体会了转化的思想。

情感态度与价值观目标：通过学习本节课，激发了对数学学习的好奇心和求知欲，能够积极参与数学活动。

（3）导入设计

（一）创设情境，导入新课

教师活动：教师运用多媒体向学生展示熊大和熊二吵架的视频：熊大认为三角形的内角和一样大，熊二认为大三角形的内角和比小三角形的要大。接着引导学生认真观察，提出如下问题：它们在争论什么？什么是三角形的内角和？到底谁说得对呢？组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。

学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论，引出本节课新《三角形的内角和》。

设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高学生对数学的学习兴趣，还能使学生把对知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。