请根据上述材料完成下列任务：（1）平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求？（10分）（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”

（1）平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求？（10分）

答：平面设计、立体设计和空间设计在人类进化过程中都扮演了非常重要的角色，如今人们的生活都离不开它们，可以从以下几个方面来阐述平面设计、立体设计和空间设计对人类需求的满足。

1）平面设计在人类信息的传播上功不可没。平面设计的雏形可以追溯为图形，图形的存在是人类从古至今沟通交流、传递信息的一种视觉语言，它有别于语言、文字等形式。平面设计主要包含了包装设计、书籍设计、广告设计、招贴设计、品牌形象设计等。它把视觉识别、内涵意义、视觉传达的寓意、民族的特性、商业发展、市场营销、人类对艺术的认知及实用品质等以最简练、明确、具有鲜明主题且有寓意的艺术表现方式传播给大众，使其改变人类对艺术形象的认识，提高人类的审美意识和逐步改变人们对文字的依赖，为不同地域、语言背景下的人们提供更加方便的交流方式。

2）包括产品设计在内的立体设计是一个集各学科知识的结合体，它包括:文化、历史、艺术、工程、材料、经济等学科门类。立体设计最主要的用途是协调产品与人之间的关系，实现产品功能和美学品质的要求。而立体造型设计是实现产品设计的重要途径和手段，是对即将生产的工业产品等立体设计进行预想的开发设计。是实现“人—产品—环境”的重要形式，它对立体产品的形态、色彩、结构甚至材料等方面进行全面的设计，既满足人类的使用需求，有满足什么日需求。

3）空间设计如建筑空间、景观空间和室内空间等，对人类的基本居住生活及精神需求都产生了巨大的影响。空间设计在不断发展和前进。随着社会的发展技术的进步，人类社会的生活方式在不断改变，空间设计工作越来越复杂，技术上的要求越来越高要求设计师关注科技与机械的进步，因此也不断的满足这人类的文化需求、居住需求、科技需求及生态需求，其最终的发展趋势也将是全方位交互的。人文精神在空间设计中的体现也越来越明显，人类希望通过设计来改善环境，提高生活质量，以人为本。

（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

答：

【知识与技能目标】

了解生活用品设计既实用又美观的设计原则，能够从外形、色彩、材质、用途等方面评价分析介绍身边的生活用品设计。

【过程与方法目标】

在欣赏、分析、评价生活用品的过程中培养学生的感知、思考和探索能力，提高学生的形象思维能力和欣赏评述能力。

【情感态度价值观目标】

学会观察、学会体验、学会感受美、发现美和创造美，培养对美术学习的持久兴趣，更加热爱生活。

（3）依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。（10分）

答：这是一篇欣赏课，新授教学分为初步感知和深入探究两个环节。“什么是好的设计”这个知识点放在深入探究的第一个环节，我会做如下设计：

第一步：展示两组图片，两组物品类别相同，分别是茶壶、学习桌和座椅。一组是功能性和美观性都不错的生活用品，另一组则是功能性和实用性皆有待提高的作品。

第二歩：请同学们仔细观看，并提出问题：这两组作品有什么不同点？请同学们用3分钟的时间进行讨论。

第三步：请同学们发表讨论结果，然后教师进行总结。好的生活用品设计皆是实用性和美观性并存的，缺一不可。

设计理由：展示不同作品请同学们欣赏并讨论，能够激发学生的积极性。同时作品的对比能够把好坏设计衬托的一目了然，课程的知识点“什么是好的设计”及“实用性和美观性”通过这样的方式，在学生的主动性和教师的主导性下顺利完成。

（4）依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。（10分）

答：这是一篇欣赏课，新授分为初步感知和深入探究两个环节。“身边用品设计的欣赏和评述方法”这个知识点放在深入探究的第二个环节，我会做如下设计：

第一步：展示实物茶壶和书包，请同学们深入赏析，用小组竞赛的方式来进行，提示同学们赏析用品的角度可以从外形、色彩、材质和用途方面进行。

第二歩：欣赏完毕后请同学们快速说出他们的赏析结果。

第三步：教师进行总结。赏析生活用品时可以从外形、色彩、材质和用途等方面进行

设计理由：实物展示、小组竞赛学习法能够活跃课堂气氛，激发学生的积极性。这个环节的目的是引出欣赏生活用的角度：外形、色彩、材质和用途等方面。这样的设置容易请同学们想玩中学，对启发学生的美术知觉，欣赏身边美好的事物有很好的效果。