“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒学思想把教育与（  ）相隔离。

在教育发展过程中，西方最早专门论述教育的著作是（  ）。

把受教育者培养成社会所需的人的要求是（  ）。

下列教育思想属于赫尔巴特的有（  ）。

环境决定论完全否定了（  ）。

动机是激发和维持个体行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力，一般认为，动机有哪些功能？（  ）

在教育对象问题上，提出有教无类主张的是孔子。（  ）

教育是人的发展最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平，教育在人的身心发展中起决定作用。（  ）

弗洛伊德把人格结构分成三个层次，即本我、自我和超我。意识层次理论是意识、前意识和潜意识。（  ）