请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动，要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子。这些大大小小的盒子吸引幼儿，

活动名称：大班主题活动——多样的盒子

• 子活动一　大班科学活动——有趣的盒子

活动目标：

（1）了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。

（2）大胆尝试用盒子搭建不同的造型，提高动手能力和创造能力。

（3）乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作、感受快乐。

活动准备：

各种各样的盒子若干，运河大桥图片一张，音乐磁带。

活动过程：

（1）玩盒子。

师：今天来了很多盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。

（2）说盒子。

①介绍自己所玩的盒子的特征。

师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？

②教师介绍一个有特色的盒子。

师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？

（3）盒子分类。

①讨论盒子分类的方法。

师：盒子宝宝累了，想回家了。可是这么多盒子宝宝放在一起，如果想找其中的一个盒子宝宝，可能要找好久，你们有没有什么好方法？（幼儿自由讨论）

师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体的不同分成许多种类。

②幼儿分组讨论，自由地给盒子分类。

a. 幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。

b. 师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。

③尝试换一种方法给盒子分类，请幼儿再来试一试。

师：小朋友们还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。

④盒子分类比赛。

讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）

（4）盒子搭建。

①小组讨论、自由搭建。

师：平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试。请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？

师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。

②尝试共同搭建“运河大桥”。

a. 出示图片、共同讨论。

师：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥，我们怎样用盒子搭建它呢？

b. 幼儿合作搭建大桥。幼儿在教师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用；

教师根据幼儿的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。

（5）活动结束。

①开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。

②和盒宝宝道别，结束活动。

• 子活动二　大班美术活动——纸盒、纸箱造型

活动目标：

（1）与同伴共同利用纸箱、纸盒等材料制作喜欢的玩具、物品等。

（2）愿意根据纸箱、纸盒的外形进行想象，大胆使用切割、拼接、刷色等方法进行制作活动。

（3）与同伴好友相处，继续学习分工合作、相互协商的合作方法。

活动准备：

（1）教师和幼儿共同收集的各种大小不同的纸箱、纸盒，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），辅助材料（铅丝、绳子、挂历纸等），各种颜料，积木，剪刀，糨糊，锥子，胶带等。

（2）各种图片（建筑物、桥梁、大型玩具、家具、交通工具等）。

活动过程：

（1）教师出示各种图片，导入活动。

师：仔细观察图片，它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的纸盒、纸箱和辅助材料，你们认为它们是用来做什么的？

师：请你们自由分成 5 个小组，每组在图片中选一个喜欢的内容，并在一起商量要制作的物品。

师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。

（2）教师与幼儿讨论制作的方法。

师：这些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要两个纸箱，怎么连接？怎样能使你们制作的物品更美观一点？

（3）教师与幼儿讨论合作的方法。

师：我们应该怎么分工呢？（先讨论确定做哪些物品，每个人负责做什么）

师：如果在合作的时候遇到矛盾怎么办呢？

（4）幼儿制作，教师巡回指导。

幼儿与同伴友好合作、协商。

鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。

请幼儿注意作品的整体美观。

（5）幼儿互相欣赏作品、交流感受。

• 子活动三　大班故事活动——纸箱妙妙妙

活动目标：

（1）理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

（2）能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。

（3）形成废物利用的环保意识。

活动准备：

教具准备：故事课件、纸箱一个。

活动过程：

（1）开始部分。

教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。

师：谁知道用纸箱可以怎样来玩游戏呢？

师：刚才小朋友们各种猜测，那么纸箱可以用来玩什么游戏呢？我们一起来分享

故事《纸箱妙妙妙》。

（2）基本部分。

①教师请幼儿看课件，第一遍讲述故事。

师：故事的名字叫什么？故事中都有哪些人？故事中的“我”是谁？他们用纸箱

玩了哪些游戏？

②教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察、掌握故事的主要内容。

师：有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西？

师：姐姐用纸箱玩了什么游戏？弟弟看见了怎么样？

师：他们还用纸箱玩了哪些游戏？

③教师引导幼儿大胆想象，讲述纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。

师：小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏？

师：如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢？

（3）结束部分。

教师总结：纸箱是可回收的；纸箱除了用于包装东西外，废旧的纸箱还可以用来做很多事情，如用纸箱搭建等。