试题要求：
特级教师霍老师回忆了他的一段亲身经历：在我的班上，有一个转来的小女孩，这个女孩和别的学生有些不同。我观察几次后发现，我在上课提问的时候，她总是举手，但经常回答不上问题。下课后，我向她了解情况，她说她怕如果不举手的话，别的同学会认为她学习很差，于是就每次都举手。我就和她约定：在上课的时候，如果那个问题她能答出的话就举右手，答不出的话就举左手。此后，我就根据她举手的情况对她进行提问。过了一段时间之后，我发现她的成绩变得越来越好了。
请简述你对上述教学案例的心得体会和教学反思。（7分）
试题解析：
答案：
材料中，霍老师的做法是恰当的，符合新课程背景下的教育观。
首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人，处在发展过程中，有巨大的发展潜能。材料中，霍老师以发展的眼光看待学生，对于学生上课乱举手的问题提出了建议和鼓励，促进了学生成绩的提高，更给予了学生未来发展的自信。
其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生有其独特性，教师应根据学生的特点做到因材施教。材料中，面对新学生乱举手的问题，霍老师给予有的放矢的教育，极大地提高了学生学习和发展的积极性。
最后，新课程背景下的教学观倡导教学从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位学生的情绪生活和情感体验。材料中，面对新学生的问题，霍老师有针对性地进行了解和指导，并与其约定会回答时举右手，不会回答时就举左手，关注了学生的情绪生活和情感体验。
综上所述，霍老师的做法是值得赞扬和学习的，充分践行了新课程背景下的教育理念。
解析：
同上。
考点：课程