人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有 （   ）。 

本题考查的是学生观中人的身心发展规律。作为义务教育阶段的学生，中小学生的身心发展呈现出一些共同的发展规律，主要包括五个方面：

（1）身心发展的顺序性：指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，体现在身体和心理的发展两个方面。

（2）身心发展的阶段性：指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。

（3）身心发展的不平衡性：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。

（4）身心发展的互补性：反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。

（5）身心发展的个别差异性：兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。题干中“聪明早慧”“大器晚成”是说有些人很小就表现出聪明、机敏的特质，有些人在年龄较大的时候才有所成，正是体现了人的身心发展具有差异性。因此 D 项是符合题干要求的。

A、B、C 三项都是人的身心发展的规律，但都不是题干中反映出来的内容，排除。

故正确答案为 D。