提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是（  ）。

最早提出教学的教育性原理的教育家是（  ）。

学生在学习过程中起（  ）。

从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（  ）。

课堂教学效果的组成有（  ）。

中小学教师职务设（  ）。