教育知识与能力
- 教育与人类社会共始终。为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这表明教育具有( )。查看题目
- 社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是( )。查看题目
- 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是( )。查看题目
- 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是( )。查看题目
- 教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )。查看题目
- 李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )查看题目
- 像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )。查看题目
- 教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。查看题目
- 2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是( )。查看题目
- 在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( )。查看题目
- 在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( )。查看题目
- 图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反应的知觉特性是( )。查看题目
- 按照埃里克森人格发展理论,12—18岁个体心理发展的主要任务是( )。查看题目
- 下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )。查看题目
- 地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。查看题目
- 英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于( )。查看题目
- 当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( )。查看题目
- 小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。他的这种表现属于( )。查看题目
- 在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是( )。查看题目
- 教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是( )。查看题目
- 德育的起点是提高道德认识。查看题目
- 教学具有教育性。查看题目
- 短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。查看题目
- 负强化和惩罚在本质上是相同的。查看题目
- 简述综合实践活动的主要领域。查看题目