刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任，一个月过去了，我所在的班自习课基本上没有安静的时刻，学生肆意串桌、嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责、摔粉笔盒、还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查，打扫卫生••••••办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。
我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法。她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢。她们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝没有那么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换一种方式跟我解释：“我曾经看到过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里面有一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢？”
我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”
“对啊，”杨老师笑着说，“他们不是不是喜欢闹吗？那我就来一个动静对比，一个人安安静静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”
我豁然开朗。
请结合材料，从教师节职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）
材料中杨老师的行为符合中小学教师职业道德规范的相关要求，是值得我们学习的。（2分）
首先，中小学职业道德规范要求老师做到为人师表。为人师表要做到严于律己、以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，杨老师面对同学们的嬉笑打闹并没有严厉制止，而是安静的坐在那里看书，用自己的实际行动像学生诠释了学习的方式，是以身作则的表现。同时面对同事询问管理方式，积极帮助，这都是为人师表的体现。（4分）
其次，中小学职业道德规范要求老师做到教书育人。教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育。诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，杨老师的课堂上自己在讲台上看书，学生安静的学习。面对学生的嬉笑打闹，并没有强烈制止，而是以静制动。这样良好的气氛，正是平时教育有方，注重育人的体现。（3分）
最后，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生平等公正对待每一个学生。对学生严慈相济，做学生良师益友，保障学生身心健康。材料中，杨老师对学生没有过分严厉，而是研究教育规律，以一种慈爱的方式去教育学生，保证学生的身心健康。（3分）
综上所述，杨老师的行为符合了职业道德规范，做到了关爱学生、教书育人、为人师表等要求，是值得学习的。（2分）
第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是《中小学教师职业道德规范》的内容；第二，回忆《中小学教师职业道德规范》的内容；第三，回到材料中寻找与《中小学教师职业道德规范》内容相匹配的答题点；第四，按照总-分-总的结构合理组织语言。
- 方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（ ）。
- 某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法（ ）。
- 晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”钻在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为（ ）。
- 夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识。但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该（ ）。
- 上课时，程老师发现后排的一名学生在偷吃零食。刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。程老师忍无可忍，便快速地走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。程老师的做法（ ）。