（1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？（3）该游戏中的材料有什么特点？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？

本题考查考生对学前儿童结构游戏特点及教师指导的掌握。

（1）图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有：

①在搭建过程中很难使两边达到平衡，积木会倒塌；

②在搭建的时候不会注意到两边的杠杆长度不一样，会一直在两边放相同数量的积木；

③在搭建的时候很难同时估计到天平的两端。

④在搭建的过程中两个幼儿不会很好的分工合作。

（2）在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验：

①有关几何图形以及几何体特征的学习经验

不同形状的积木，就是一个个不同的立体几何体。幼儿在操作积木的过程中可以感知到不同几何体的特点。幼儿在建构的过程中需要进行拼接与组合，幼儿需要了解形状的拼接组成以及空间方位，这对幼儿以后学习几何及发展空间思维有促进作用。

②有关平衡的学习经验

幼儿在玩此积木的过程中，很容易出现一个问题就是两端的积木达到一定高度后很难保持平衡，幼儿在搭积木的过程中需要想办法保持底座支撑点的平衡，幼儿会通过调整积木的数量与大小，积木离支撑点的距离长短来达到平衡。这种平衡学习经验对于幼儿思维发展有促进作用的。

③有关量的学习经验

不同形状积木的几何体有大小之分，几何体的不同边长有长短之分，几何体在保持平衡的过程中幼儿还要考虑两端积木的数量，这些都可以使幼儿获得关于量的经验，对幼儿学习数学有重要意义。

（3）游戏材料的特点为：积木较大，但是基本上都是长方体，种类单一，数量比较多，难度较大。

这些特点对幼儿学习活动的影响表现为：

积木的体积大，方便幼儿抓握，同时方便幼儿观察长方体几个面的特点以及比较不同边的长短，但不好的地方在于体积大，幼儿很难使其保持平衡。

积木的种类单一，降低了游戏难度，没有呈现出难度的层次性，幼儿也很难获得形体之间的关系的经验，容易使幼儿对活动失去兴趣。

数量较多，材料的结构性较低，幼儿可以根据自己的兴趣选择搭建不同的物体，能激发幼儿的创造性。

底部不平衡，材料使用起来难度较大，对幼儿来讲要在杠杆的两端搭建积木是具有一定挑战性的，容易激发出幼儿的探究兴趣。