为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（  ）。

本题考查的是教学组织形式。特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任。小班研究，即将大班的学生分为20人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料。个别教学则是由学生独立做作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。这种教学组织形式在一定程度上弥补了班级授课制学生独立性、创造性受影响的缺点。因此，为弥补班级授课制的缺点把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是特朗普制。A项正确。

B项：文纳特卡制是由美籍华人华虚朋于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实施的教学组织形式。它把课程分成两个部分：一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识与技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动等来培养学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。与题干不符，排除。

C项：道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立做作业，有疑难时才予以辅导，待学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。与题干不符，排除。

D项：贝尔—兰卡斯特制也称“导生制”，产生于19世纪初的英国。在工场手工业向大机器生产过渡的过程中，为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值，资本家只给工人以最初级的教育，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。因由教师贝尔和教师兰卡斯特创制，故称为“贝尔—兰卡斯特制”。与题干不符，排除。

故正确答案为A。