对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。

本题考查考生对幼儿游戏活动的特征以及教师指导幼儿游戏的内容。

游戏是幼儿自主自愿的活动，自主性是幼儿游戏的基本属性。案例中教师没有理解游戏的本质，在幼儿游戏主题、内容、形式等方面加以控制，从幼儿游戏特征的角度分析，幼儿游戏应该具有以下特征：

一、 游戏是儿童自主自愿的活动

游戏是非强制性的，被迫的游戏就不再是游戏了。儿童在游戏中可以自由选择游戏的内容、玩法、材料及同伴等，自主性是游戏最本质的属性。案例中教师给幼儿安排角色，剥夺了幼儿游戏的自主性。

二、 游戏是儿童感到快乐的活动 

儿童在游戏的过程中有愉悦的情绪体验，是让儿童感到快乐的活动。案例中幼儿在游戏中没有愉快的体验，而是盼着教师组织的游戏早点结束。

三、 游戏是充满想象和创造的活动

儿童游戏是对周围现实生活的反映。但是，这种反映不是机械的模仿，而是加入了想象，创造性地整合和表现周围生活。案例中幼儿完全按照教师的要求来进行扮演，没有了幼儿自身的想象。

四、 游戏是虚构与现实统一的活动    

儿童的游戏本身是假想的，但是游戏主题又是源于周围生活，儿童的游戏是虚构的，也是真实的，是二者的统一。

五、 游戏是具体的活动 

儿童的游戏有具体的角色、情节，需要具体的道具来支持游戏，因此幼儿的游戏活动是具体的活动。

从教师对游戏指导的角度来说：李老师在游戏中是一种控制者、导演者的角色，以控制命令的方式介入幼儿的游戏中，要求幼儿在游戏中按照她的安排进行，这种指导是不恰当的，剥夺了幼儿的自主性，不是本质上的游戏活动。