东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但自己不会系。午睡起床时，他怎么系也系不好鞋带，着急而又难过。华老师走上前安慰他：“别着急！老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解边示范，教了几遍，但东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，华老师自编儿歌，对系鞋带的动作进行分解：第一步，把鞋带的两头拉得一样齐，边念儿歌边做动作，“两个线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头往下钻。”第二步，打活结时，“一个圈，两个圈，换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来。”这种具体形象的方法，让东东很快学会了系鞋带。华老师怕东东忘记，还将这些步骤用图画了出来。
请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。
幼儿教育观中要求幼儿与教师之间有良好的关系，构建良好的幼儿与教师之间的关系可以从以下几个方面践行：第一、更新教师的教育观念；第二、明确新型的教师角色；第三、尊重幼儿的人格尊严。
材料中，华老师践行了更新教师的教育观念这一点（是什么）。新型的教育观念要求教师应该设身处地的为幼儿着想，要理解幼儿的想法和行为，对幼儿要有耐心（为什么）。材料中华老师认真信心的教东东系鞋带，考虑到东东性子急，华老师不仅没有失去耐心而且还自编儿歌教东东系鞋带。体现出了华老师树立了与幼儿心理相匹配的新型教育观（怎么做）。
材料中，华老师明确了新型教师的角色定位（是什么）。新型的教师角色要求教师在和幼儿的交往中注意幼儿的独立性和主体意识，发现幼儿的个别差异（为什么）。材料中，华老师兼顾到了东东的急性子，所以不仅编了儿歌还制作了图片帮助东东记住怎么系鞋带。体现出了华老师明确了教师角色的定位（怎么做）。
材料中，华老师完全尊重了幼儿的人格尊严（是什么）。教师在践行教育教学过程中要充分尊重幼儿的人格尊严，维护他们的自尊心（为什么）。材料中，华老师对东东不会系鞋带一事，没有任何的不耐烦，而是细心的讲解并指导，完全能尊重了东东的个人尊严（怎么做）。
第一：从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是教育观的内容。第二：回忆教育观的内容——幼儿素质教育、幼儿教育如何践行以及幼儿教育中儿童与教师之间的关系问题；第三：回到材料寻找与教育观内容相匹配的答题点；第四：从是什么、为什么、怎么做三大角度评析华老师的保教行为。