论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

本题考查考生对幼儿个体差异性的理解以及教师的适宜行为。

首先，《幼儿园教育指导纲要》中强调要关注幼儿的个别差异，促进幼儿富有个性的发展，幼儿园教育原则也指出要面向全体，尊重个别差异。在教育过程中，教育者既要关注全体受教育对象，也需要重视儿童的个别差异，因材施教，有针对性地组织开展教育活动，促进幼儿个性化发展。尊重幼儿的个体差异具有重要意义：

1.尊重幼儿的个体差异，有利于促进每个儿童发展，教师不以统一的标准和教育方式对待所有幼儿，更能够使幼儿在原有基础上得到提升。

2.尊重幼儿的个体差异，能够给每个幼儿更多的自由发展的空间，促进每个儿童发挥自己的特长。

3.尊重幼儿的个体差异，需要教师有良好的专业素养，这使得教师要不断进行反思性教学，有利于教师自身专业的发展。

其次，每个儿童受遗传、环境和自身素质的影响，必然存在着个别差异。作为幼儿教师，在教育过程中应尊重幼儿的个体差异性：

1. 转变教育观念。教师要转变教育观念，对不同发展水平的幼儿施以不同目的教育，做到因人而异，因人施教。

2.教师应根据幼儿心理发展的基本规律，利用各种形式的游戏活动，对幼儿进行科学、合理的教育。

3.教师应正确对待幼儿的个别差异。幼儿的个体差异性体现在发展水平、能力、经验、学习方式等方面，教师应了解幼儿的特点，使每一个幼儿都能获得发展。具体表现在以下几方面：

（1）对待不同能力水平的幼儿应因人施教。对能力较强儿童的教育要适当，不能拔苗助长。在引导其全面发展的同时也要发挥特长。对能力较弱的儿童，更应考虑其差异性。注意在教学过程中应用直观性的方法，提供具体的事例，采用循序渐进的小步子程序，让他们反复练习，逐步掌握基本的经验。

（2）对不同气质类型的幼儿，更应该根据其气质特点进行针对性培养。

（3）幼儿性格的发展还未定型，具有很强的可塑性，对于有不良性格品质的幼儿，教师要先了解清楚幼儿性格形成的原因，采取正面教育、启发诱导的方法，提出积极的要求，激起他们改正缺点的愿望。

4.正确评价幼儿的发展水平。承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

5.创设良好的育儿环境。应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，进行有目的、有计划、合理的教育活动，以促使每个幼儿发展。