一位作家在自传中写道：
初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间，就在习作本上写下自己稚嫩的“作品”。积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。
王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊!”
我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完就涨红了脸站在旁边，等待老师的批评。要知道，我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。
王老师并没有嘲笑我，而是很认真地对我说：“你把本子放在我这里，我好好读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室，翻开习作本，我看到里面的错字已经被她改过来了。她用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来写似乎更好。”接下来，她就小说写作中的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，肯定能写出优秀的作品。”
有了老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了，可是爸爸妈妈并不理解，他们觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼。王老师知道后，多次专门到我家里来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想，慢慢地，爸爸妈妈也支持我走写作这条路了……
请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。
王老师的做法遵循了教师职业道德的要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。教师要尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中面对成绩不好的学生，老师并没有嘲笑他，而是耐心地帮助他修改作文，并且鼓励他要坚持自己的理想，体现了对学生的关爱。
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中王老师不单单传授学生学科知识，还鼓励学生坚持自己的理想，对学生的未来产生重大的影响。
最后，职业道德要求教师爱岗敬业。教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中王老师了解到学生的家长不同意他写作，多次耐心劝说家长，说服家长支持孩子的理想，体现了爱岗敬业的职业道德。
综上所述，教师在教学中关爱和爱护学生，鼓励支持学生的理想，取得了良好的效果，值得每一个教师学习。
第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是《中小学教师职业道德规范》的内容；第二，回忆《中小学教师职业道德规范》的内容；第三，回到材料寻找与《中小学教师职业道德规范》内容相匹配的答题点；第四，从是什么、为什么、怎么做三大角度评析老师的教育行为。