初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（  ）。

本题考查对认知风格差异的理解与掌握。达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性的认知风格。左脑优势的个体表现出继时性的认知风格，而右脑优势的个体表现出同时性的认知风格。同时性认知风格的特点是在解决问题时采取宽视野的风格，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。其解决问题的风格是发散式的。许多数学操作、空间问题的操作都要依赖同时性认知方式。继时性认知风格的特点是在解决问题时能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样一环扣一环，直到找到问题的答案。言语操作和记忆都属于继时性加工。在不知道本理论的情况下，可根据题干中“提出的假设在时间上有明显的先后顺序”判断出答案一定与顺序、时间有关。据此，观察选项可发现只有C、D两项与顺序和时间有关。因此，可首先排除A、B两项。再结合题干中的描述“明显的先后顺序”就可判断出不可能是同时性的，可排除D项。故C项正确。

A项：冲动型也属于学生认知风格差异的一种。冲动型的学生对问题思维反应速度快，能快速形成假设，得出答案，但精准度较低。与题干不符，排除。

B项：直觉型的认知方式是由艾里逊等人于1996年提出的。具有直觉型认知方式的个体往往将第二语言的信息在大脑中建立一个模型，努力寻找深层的语言系统。与题干不符，排除。

D项：同时性认知风格明显。与题干不符，排除。

故正确答案为C。