19世纪，以“统觉理论”原理来说明教学过程的德国教育家是（  ）。

本题考查的是对赫尔巴特理论的理解与识记。“统觉理论”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论。赫尔巴特指出，“统觉”或内在的感觉，只有在条件允许的时候才会发生。所谓统觉的条件，主要是指兴趣。根据赫尔巴特的观点，兴趣是指观念的积极活动状态，是一种好奇心和智力活动的警觉状态，正因如此，兴趣赋予统觉活动以主动性。他认为，当观念活动对事物的特性产生了兴趣这样一种活动时，意识阈上的观念就处于高度的活跃状态，因而更易唤起原有的观念，并争取到新的观念。故而赫尔巴特以“统觉理论”来说明教学过程。D项正确。

A项：黑格尔是德国近代客观唯心主义哲学的代表、政治哲学家。他的思想象征着19世纪德国唯心主义哲学运动的顶峰，对后世哲学流派，如存在主义和马克思的历史唯物主义都产生了深远的影响。与题干不符，排除。

B项：费尔巴哈是德国的法学家。费尔巴哈人本学哲学，在唯物主义发展史上做出贡献。他的思想的主要特点有：（1）用自然界代替存在，就排除了社会存在；（2）用生物学上的人代替社会人的思维，排除了人的思维的社会性；（3）把人的本质视为生物学上的本质。从总体上说，费尔巴哈属于德国古典哲学的形而上学唯物主义。与题干不符，排除。

C项：康德是18世纪中期到19世纪初期德国古典哲学的创始人、德国古典美学的奠定者。康德是把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人，他的教育教学观对我国现今教育具有深远的借鉴意义。与题干不符，排除。

故正确答案为D。