（1）简述英语游戏教学的作用。（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。

（1）英语游戏教学的作用包括：

①激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力。心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。适当在课堂上安排一些游戏，为学生提供一个互动的舞台，往往能够把他们涣散的注意力吸引回来，使他们在轻松愉快的气氛中完成学习任务。

②创设情境，加深记忆。英语是一种语言，它必须在一定的背景和情境中完成，如果仅靠课文中提供的情境对话，可能略显不足。英语游戏活动的设计，不仅为学生提供情境、语境，而且还让学生自己主导对话过程，亲身经历对学生的记忆具有很大的提升作用。

③训练口语，发展思维。英语不光要记忆、理解、书写，还要能够使学生说出来，这才是学习英语的最终目的。小学生学习英语的时间不长，往往由于缺乏自信而不敢开口。游戏恰恰能够做到这些。游戏给了学生接近生活、轻松愉快的环境，带给他们描述、表达的欲望，在不知不觉中训练了口语，这些都比学生自己读教材重复教师的话有价值得多。

（2）教学目标：

①知识目标：能听懂、会说；用“This is your/my...”的句型在实际情境中用英语来描述自己或者朋友。

②能力目标：能听、说、读、写四会单词“mouth,nose,eye,ear,face”。

③情感目标：能用四会词组“Open your mouth,close you eyes,touch your ear/nose/face”这一指令做出相应动作等。

（3）教学过程设计：

①导入环节：直观导入

上课伊始，教师出示课前准备好的木偶，用木偶表演的方式来进行自己和朋友姓名介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其他一些内容，请大家认真听”。小木偶自己介绍说：This is my mouth/This is my head，等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生初步了解单词。

设计理由：利用道具进行演示，让学生对人体的部位有直观的了解，吸引学生的注意力。

②操练环节

教师在黑板上画两个“apple”，一个大一个小进行对比。教师可适当给苹果涂上颜色，以吸引学生的注意力。然后教师对学生进行提问。

T：我们能看到苹果一个是红的一个是绿的，那么大家知道眼睛用英语怎么说吗？

Ss：Eye.

T：对，眼睛就是eye。苹果有酸有甜，是用嘴巴吃出来的。那嘴巴用英语怎么说呢？

Ss：Mouth.

T：Very good.把两个苹果撞在一起，会有声音，那用什么来听呢？

Ss：Ear.

T：耳朵就是ear，那当同学们拿到一个又大又红的苹果却不忍心吃它时，就会用鼻子闻它的香味，是不是呀？

Ss：是。

T：那鼻子就是nose。

设计理由：进一步熟悉本课需要重点掌握的单词，加深学生对知识的理解。

听力游戏：听指令做动作。教师将全班分成若干小组。每组抽出一名学生，一起到前面做游戏。教师快速说出“Touch your ears（eyes,mouth）”，学生听到后便做相应的动作，做对的同学获胜，做错的同学被淘汰。最后剩下的这名同学获胜，奖励他小鸟或小红旗。

设计理由：增加课堂的互动性，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。