在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（  ）。

本题考查奥苏贝尔学业成就动机的分类。认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。故B选项正确。

A项：成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。题干中没有强调教师引导学生努力克服困难，施展才能，与题干表述不符，为干扰选项，排除。

C项：自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机，在教学中，不是教师所期望的学习动机，为干扰选项，排除。

D项：附属内驱力是个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。强调学习是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳，在教学中，不是教师所期望的学习动机，为干扰选项，排除。

故正确答案为B。