试题要求：
为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有；狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。
（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。
（2）基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。
试题解析：
答案：
（1）分类是在确认对象的共同特征后，将对象归并为一定的种类的思维过程。分类是在比较的基础上发展起来的，体现了幼儿的概括水平。分类的发展是幼儿逻辑思维发展的一个重要标志。
4岁之前幼儿基本还不能分类，中班幼儿分类能力受其思维发展水平的限制，主要由感知到的外部特征进行分类发展到以生活情景或功用进行分类，即主要按照颜色、形状、大小分类逐渐发展成按照事物属性来进行分类。
案例中中班很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。幼儿的分类方式是按照生活情景来进行分类的。
（2）基于中班幼儿上述按照生活情景进行分类的特点，教师在开展教育活动的过程中要注意：
第一，在区角活动中提供丰富的物质材料支持，教师应为幼儿提供可按不同方式分类的操作材料；第二，教师提供的材料应满足幼儿兴趣；第三，分类是数学中的内容，让幼儿感知数学在生活中的运用，教师应在日常生活中发展幼儿的分类能力；第四，教师在教学活动要精心设计提问，引导幼儿表述事物的异同。
解析：
同上。
考点：幼儿一日生活