“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话无视学生自身的能动性，夸大了教师在发展中的作用，是“教育万能论”的体现。（  ）

本题考查影响个体身心发展的动因。教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全靠教育。德国哲学家莱布尼茨也曾说，如果给他以教育的全权，不需要一百年，就可以使欧洲改观。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。他在《论人的理智能力和教育》中，反对天赋观念，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。题干中，这段话的说法夸大了教师的作用，属于“教育万能论”。学校教育在人的身心发展中起主导作用，但是人的主观能动性对人的发展起决定作用，因此，学生能不能“教好”，不完全取决于教师。

故表述正确。