课程的文本一般表现为（  ）。

本题考查对课程的三个文本的理解与掌握。我国课程三个层次的文本分别为课程计划、课程标准和教科书。课程计划作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。其指导作用侧重于学校层面的总体教学安排。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的主要依据。教科书又称课本，是根据课程标准（或教学大纲）编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。从课程计划到课程标准再到教科书是逐级具体化的关系。题干的关键词为“文本”，因此可排除与文本无关的选项。故A项正确。

B、C、D三项：前两项均有课程实施，不是文本，可直接排除。最后一项课程主题明显也不是文本，排除。

故正确答案为A。