上图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。

本题考查考生对幼儿园区域环境功能的掌握。

图中是幼儿园区角中的一部分。幼儿园的区角活动是依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、个性化等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。具体来讲幼儿园活动区的功能有以下几点：

1.为幼儿创设互动的学习环境；

幼儿的学习是一种互动的社会建构过程。在孩子的生活中，最基本的社会关系就是伙伴、教师和家长。幼儿可以从与同伴和成人的交流中获得认同和归属感。活动区课程恰恰为幼儿创设了更多的交流机会和开放的空间，提供了有利于游戏和社交的场所。

2.为幼儿提供个别化的学习机会；

由于遗传、环境、生活和教育条件的不同，幼儿的气质、性格、体能、智力等方面都有显著的个别差异。活动区教育基于他的开放性、灵活性的特点，在区域设置和材料投放上不仅需要考虑幼儿的群体共性，更在考虑幼儿的个别差异上有它的优势。在活动区中，幼儿可以根据自己的兴趣、喜好、能力来选择适合自己的活动。

3.为幼儿提供静态和动态相平衡的课程。

活动区活动与幼儿园的集体教育活动在幼儿的发展中各自具有不同的、不可替代的优势。集体教育活动具有可以在较短的时间内进行较大范围的信息传递和集体智慧的交流，它稳定性强，可以称之为静态课程；而区域活动则可以满足孩子自主个性化发展的需要，给予孩子更加充分、自主、愉悦的学习与游戏空间，其课程内容变化性较强，可以称之为动态课程。

本案例是一个美工区的纸工活动，幼儿能用图形、几何形、自然物等进行粘贴。并能用单张纸进行简单的折叠，同时还会运用目测剪或撕出直线、弧线等。教师利用游戏操作的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习。美工区的主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。