如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（  ）。

本题考查对遗传对人的身心发展的影响的理解与掌握情况。影响人的身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和个体主观能动性。其中，遗传素质对人的身心发展的影响体现为：遗传素质是人的发展的生理前提；遗传素质造就了个体的先天差异；遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。其中，遗传素质的成熟程度是指个体的生理和心理机能与能力都逐步达到比较完备的阶段，以便为个体的学习与发展做好准备。有些早期运动机能的获得是直接建立在成熟的生理基础上的，例如人们常说“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大”，指的就是婴儿三个月翻身、六个月会坐等，这些都是个体生理成熟了自然就能掌握的早期运动技能。这种技能的发展由成熟程度支配时，没有必要超前加以训练。同样的道理，个体对某些知识的获得不仅建立在成熟的生理基础上，也建立在成熟的心理基础之上。如题干所述，一个4岁的儿童还处于感知动作思维和具体形象思维的过渡阶段，抽象思维不成熟，对于数字和数学符号很难理解，因此学初等数学都比较困难，更不用说学高等数学了。依据如上分析可知，题干所述两个例子均与遗传素质的成熟程度对人的身心发展的制约有关。故A项正确。

B项：本项强调由遗传所造就的个体与个体之间的先天差异对人的身心发展的影响。与题干不符，排除。

C项：遗传素质具有可塑性是指个体的遗传素质随着环境和教育的影响会发生一定的改变。与题干不符，排除。

D项：本项的表述本身就不正确，正确表述应为“遗传素质影响了人发展的最终结果”，因为人发展的最终结果会受到环境、教育等其他各方面因素的影响，任何一种独立的影响因素都没有完全决定的作用。与题干不符，排除。

故正确答案为A。