列举小学教师及特殊学校教师上好课的五项基本要求。

上课是教学工作的中心环节，小学教师及特殊学校教师上好课的基本要求包括以下几方面：

（1）有意义。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识：再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更努力学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他会越来越主动地投人到学习中去。这样的学习学生会学到新东西。

（2）有效率。表现在两方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高些，有的低些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课不能算是比较好的课。

（3）有生成性。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程、气氛相当活跃。

（4）常态性。课前的准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞、相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。

（5）有待完善。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的，这样的课称为真实的课。