以上案例给我们的启示有（  ）。

本题考查教学设计。教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排与决策。题干中，李老师没有充分考虑到南方学生好奇学，喜欢雪还有班长威信过高，而导致这节讨论课失败，所以教学设计应充分考虑学生的特点与学情，B项正确。教学设计中要结合教学方法做好充分的准备，如使用讨论法，在讨论前要做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论、钻研的价值。题干中，李老师在在教学设计中，没有充分预设好讨论过程中会出现的问题，导致课程实施的过程中失败，所以在教学设计中要做好对突发事件的预案，C项正确。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。题干中，李老师面对“一边倒”的情况，没有做到及时反映，做出处理，说明教师应具备较高的教学机智，及时调整教学策略。E项正确。因此，B、C、E三项正确。

A项：在教学过程中，应根据学生实际反映情况及时调整教学设计。与题干不符，排除。

D项：教师的反思应对自己的教育教学状况全面正确评价，而不是仅停留在课堂与学生之间。与题干不符，排除。

故正确答案为BCE。