1、一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（  ）。

本题考查的是教师职业活动中教师与职业劳动的关系——教书育人。其具体的职业行为要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。教育的本质要求是促进人的健康全面发展，因而遵循教育规律就是实施素质教育的要求。素质教育从根本上说，就是“育人”。符合教书育人要求的教师职业劳动中的行为应当是“耐心”的、“引导”的、充满教育“热情”的，而且能够针对每一个学生实施“量身定做”的教育。把“育人”作为目的的教育，把德育放在重要位置，把教育学生成“人”放在首要位置；育人”也要把培养具有创新精神的现代人作为职业劳动的要求。以“育人”为目的的教育，必须实施全面发展的教育，最终要达到学生全面发展的目的。本题中面对学生恶作剧的行为，教师应该以符合素质教育背景下教师职业行为规范要求的方式来处理，幽默化解，缓和课堂气氛。

A项：“老师大发雷霆，立即查找搞恶作剧的人”的做法违背了素质教育观“育人”的要求，不仅耽误了学生正常上课的时间，而且也没有达到“培养学生良好品行”的目的。与题意不符，故排除。

B项：老师采用自嘲的做法化解了尴尬，既是教师为人大度的表现，又能让学生自己认识到错误行为，符合素质教育的要求。与题意相符，故当选。

C项：“稍作整理，批评训斥学生”的做法，一方面不利于和谐师生关系的建立，另一方面也达不到教育学生的目的，更不符合促进学生发展的要求。与题意不符，故排除。

D项：教师的言行要对学生起到示范和教育作用，“我就喜欢接受他人的挑战。”的语言含有挑衅的意思，容易使学生产生逆反心理。与题意不符，故排除。

故正确答案为B。