根据上述材料完成下列任务：（1）歌曲的特点。（10分） （2）低年级小学生学唱本歌曲......（10分） （3）设计“唱好歌曲”（在学生音高......合理进行歌曲处理）......（20分）

（1）歌曲的特点：

从旋律上讲，歌曲的音域为八度的跨越，且音符之间多为级进的关系，偶尔出现大三度和小三度的小幅度跳跃，相对低年级的学生较为适宜。

从节奏上讲，节奏型相对简单，多为常见的四分音符、八分音符和八分休止符。从速度上讲，为中速。

从歌词上讲，生动活泼，趣味性浓，能激发低年段学生的学习兴趣。另外，重复句的出现也有利于学生对歌词的掌握和学习

（2）注意事项：

在小学阶段，低年段学生还处于学习的积累时期，音乐素养以及学科知识有待进一步提高，因此要注意以下方面的内容。

1.多采取听唱的形式开展音乐课，让学生反复聆听歌曲，并模仿跟唱。

2.边拍手打拍子边唱歌，这对解决八分休止符能够起到帮助作用。

3.附点音符是本节课的教学难点之一，可以通过轻拍学生肩膀引导学生感受音符时值的延留状态。

4.低年段的学生不容易把握八度大跳的音准，可以先采用练唱音阶再加入歌词学唱。

（3）教学设计：

1.歌词学习。请同学们完整聆听歌曲并想象美好画面，用自己的语言进行描述，理解歌曲内容，尝试配乐朗诵歌词，要求读出感情。

2.旋律学习。

首先，在学唱前，提醒同学们保持良好的坐姿，挺胸抬头，保持微笑。

随后，请同学们跟随老师的琴声，哼唱歌曲的旋律，自主发现问题并解决。如发现八分休止符以及附点节奏等问题，教师可以引导学生在休止符处加入打击乐器做强调或使用手势示意空拍，还可以用拍手、跺脚等形式进行节奏练习或用“爬楼梯”的方式引导学生学唱八度音程构唱。师生协作，在乎注重完成节奏和旋律难点的突破。

3.请同学们加歌词完整演唱歌曲，在演唱的过程中提示大家注意歌词与曲调的结合问题，并注意歌曲的强弱变化，唱出欢快活泼的感情。