郑老师收集矿泉水瓶、报纸纸箱塑料绳等材料，并将它们改造成适合幼儿的教学材料。郑老师行为具有（  ）。

本题考查幼儿教师的专业能力。专业能力是教师运用专业知识解决实际问题时表现出来的方式方法，是教师教育智慧和教育实践能力的综合表现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿教师必须具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价、与人沟通合作、专业反思与发展等基本专业能力。其中，《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿教师的环境创设能力包括三个方面：（1）为为幼儿创设良好的人际关系环境，主要是建立良好的师幼关系与同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦；（2）是在园内与班级建立良好的秩序，制定科学合理的规则，营造良好的园内、班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适；（3）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境，利用环境的能力就是充分和合理利用各种资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。题干中，郑老师收集各种材料并改造为幼儿的教学材料，充分和合理利用了各种资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，郑老师的行为具有环境创设的能力。A项正确。

B、D两项：随机教育的能力和教学生成的能力不属于《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的幼儿教师必须具有的基本专业能力。与题干不符，排除。

C项：内省反思是幼儿教师专业能力提高的重要手段，善于内省反思的教师才会“学然后知不足，教然后知谬”，才会不断地提高自己。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教师在教育工作中应“主动收集分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作”，“针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”，这样才能达到基本理念中提出的“坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力”的要求。与题干不符，排除。

故正确答案为A。