试题要求：
教学活动从动力因素到发生机制，从理智投入到情感表达，从目标追求到行为取向，都应该关注学习者自身的意识和需要，关涉学习者自身的品质和特点，进而关心学习者自身的生长和完善。这属于教学过程基本结构中的（ ）。
试题解析：
答案：D
解析：
本题考查教学过程的基本功能。对于“促进人与文化的双重建构”这样的使命，教学以其传承知识、培育能力、涵养品性、助长生命四项一般功能做出基本的回答。其中，助长生命包括四个方面：感受生命、感知生长、体验生活、感悟生存。在感知生长方面，教学活动从动力因素到发生机制，从理智投入到情感表达，从目标追求到行为取向，都应该关照学习者自身的意识和需要，关涉学习者自身的品质和特点，进而更应该关心学习者自身的生长和完善。D项正确。
A项：传承知识，教学从其产生的那一天起，就是通过对知识、经验的传习和延续而完成其基本使命的。知识传承既是学校教育的起点，也是学校教育的基本形式和途径。与题干不符，排除。
B项：培育能力，主要与知识技能、智力、活动有密切关系。与题干不符，排除。
C项：涵养品性，在教学过程中，品性涵养的目标应该渗透于知识和能力的目标之中。发现和挖掘知能学习的目标、素材及过程中的品性涵养因素，显然具有重要的意义。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
参考文献：裴娣娜主编.教学论[M].北京：教育科学出版社，2007.08.
考点：其他