上例中，主要体现的是教育学发展观点中的哪个重要流派？（  ）

本题考查的是实用主义的观点。实用主义教育学代表人物：杜威、克伯屈等。主要观点：第一，教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组。第二，学校即社会。第三，从做中学。第四，以学生为中心。第五，课程组织以学生的经验和兴趣为中心。题干中教师认为孩子弄坏了表，应该带他去看修表，这就是想小孩能够在生活中被教育，能够积累经验。而实用主义认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）。其强调三中心“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”。B项正确。

A项：文化教育学代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特等。主要观点：第一，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史。第二，教育过程是一种历史文化过程。第三，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行。第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引向博大的客观文化世界，培养完整的人格，培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构和谐对话的师生关系。与题干不符，排除。

C项：制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，代表人物是F·乌里、A·瓦斯凯、M·洛布罗等人，代表著作是瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》（1966）、《从合作班级到制度教育学》（1970）以及洛布罗的《制度教育学》（1966）等。与题干不符，排除。

D项：马克思主义教育学代表人物：加里宁、凯洛夫、杨贤江等。主要观点：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。第二，教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。第三，教育的根本目的在于促进学生的全面发展。第四，教育与生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。第五，在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用。第六，坚持运用马克思方法论研究教育问题。与题干不符，排除。

故正确答案为B。