请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。

试题要求：

材料：
陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流，大家都解决不了的问题，就由陈老师请解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子。陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课后，陈老师把王春叫到办公室说:“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧。现在只有我们两人，你就补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。

作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面、他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史、通俗哲学读物、成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会。一学期下来，学生的视野明显开阔了、知识面也明显拓宽了。

试题来源：2018年下半年中学教师资格证考试《综合素质》真题及答案解析

试题解析：

答案：

老师的教育行为是恰当的，遵循了“以人为本”学生观的相关要求，值得其他老师学习。

首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，王老师通过独特的教学让学生收获知识，提升解决问题的能力；而且帮助王春同学克服胆怯，战胜自己；帮助大家开拓视野等都体现了王老师相信学生有巨大的发展潜力，尊重学生是发展的人。

其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生具有自身的独特性。材料中，王老师面对遇到的一些“意外”情况，比如像王春这样习惯当听众的同学，能够根据他自身特点，单独指导，因材施教。体现了王老师尊重学生是独特的人。

再次，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的,学生是学习的主体。材料中，陈老师让学生自己提出问题，解决问题，不把自己的个人意志强加于学生的思想之上，培养学生的独立意识。是尊重学生是独立意义的人的体现。

最后，学生观还要求老师要促进学生的全面发展。材料中的王老师教学过程中往往以整个班级为单位，培养大家知识与能力的提升，这是面向全体学生的体现。同时号召大家增加阅读面，开拓视野，促进学生的全面发展。

综上所述，作为我们应该向王老师学习，做到“一切为了每一个学生的发展”。

（注意：以上四点答出三点即可）

解析：

同上。

考点：“以人为本”的学生观

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