儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（  ）。

本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展具有规律，包括阶段性、顺序性、个别差异性、互补性、不平衡性。其中，个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。它给我们的教育启示是教育工作者应按照个体身心发展的序列施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违个体身心发展顺序性规律的。C项正确。

A项：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。

B项：整体性是指人的身心发展的各个方面所具有的的相互牵连、相互制约的特性，要求教育必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合。与题干不符，排除。

D项：个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度来看，一是表现为男女性别的差异，这种差异不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差异。二是个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

故正确答案为C。