教师如何在幼儿的主动学习提供支持？

（1）创设民主化的学习环境，为幼儿主动学习打下前提。

民主化的学习环境是幼儿主动学习的前提和保证，教师在活动中时刻要以幼儿主体，多提一些启发性的问题，引导幼儿的主动学习和积极思考。并给予其充分思考的空间和时间，不要将幼儿禁锢教师已创设好的框架中而限制了幼儿的思考的空间。

（2）为幼儿的主动学习提供丰富的操作材料。

幼儿以具体形象思维为主，并且幼儿的学习具有活动性和游戏性的特点。因此，除了为幼儿创设一个民主化的学习环境，也应丰富环境中的操作材料。不仅符合幼儿身心发展特点，也能实现幼儿自主操作和主动学习。

（3）教学方法要以能促进幼儿的主动学习为导向，调动幼儿学习的积极性和主动性。                      现代儿童学习观认为，幼儿的学习应该是主动的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式的接受学习，是生活经验体系而非学科知识体系。因此，在教学方法上需要从幼儿被动机械学习变为积极主动学习，着重培养幼儿动脑、动手、动口的能力，从而实现更好地实现幼儿的主动学习。

（4）在活动中，引导幼儿掌握主动学习的方法。

 “授之以鱼，不如授之以渔”，引导幼儿主动学习的过程不仅要教授知识更要引导幼儿习得主动学习的方法。如在搜集信息的过程中，不仅丰富了幼儿的知识、扩大了感性 认识、开阔了眼界，更重要的是让幼儿学会了收集信息的方法，培养了幼儿积极、主动、独立学习的乐趣与能力。

（5）改进指导策略，有效地促进幼儿主动学习。

如在科学教学中，营造幼儿主动探索氛围的策略：一是让幼儿带着疑问去探索：二是在操作过程不限制幼儿的自由讨论、随机提问;三是允许 孩子走动探索，让孩子不光观察探索自己的，还鼓励他们与同伴比较、分析、交流与合作;四是随时捕捉孩子不同的表现和发现。让幼儿在宽松的环境中探索，自主地乐于探究。