“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（  ）。

本题考查身心发展的不平衡性的理解。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一个方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。“时过然后学，则勤苦而难成”的意思是错过了学习的最佳期限，学习效果就会事倍功半。强调关键期的重要性，故D项正确。

A项：差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。与题干不符，排除。

B项：可变性是指在不同的社会和教育条件下，同一年龄阶段的儿童在身心发展的速度、特征上，每个个体也各不相同，具有可变性。与题干不符，排除。

C项：人的身心发展具有稳定性，即指在一定的社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序性以及每一阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对稳定性。与题干不符，排除。

故正确答案为D。